Aula 27.08

TEMA: A RELAÇÃO COM O SABER

Texto Basico 1: LÉVY, Pierre. Cibercultura . São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI)
Texto Básico 2: Analógico X Digital

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Analógico X Digital:

• Analógico - Grandezas contínuas (só permitem correr) Representação do real externo.

• Digital - Grandezas discretas (permitam saltar).
  

Ex. Para editar uma filmagem analógica você precisa filmar e imendar os pedaços. Na edição de um filme digital você pode trabalhar com uma informação pontual e com isso fazer simulações (pode mudar as cores dos olhos, fazer montagens, incluir textos, musicas...). Assim como nas fotos analógicas você não pode alterar nada, enquanto que nas fotos digitais você pode fazer diversas alterações.

• Em parte a Educação à Distância (EAD) atente à demanda da necessidade das pessoas estudarem ao longo da vida e à demanda do aligeiramento do estudo. Mas, por outro lado, muitos cursos de EAD não têm aplicado corretamente os recursos disponíveis e necessários para esse tipo de educação.

• Visões da tecnologia:

1. Apocalíptica - apresenta os malefícios da tecnologia.
2. Integrada - apresenta os benefícios da tecnologia.

• Multirreferencialidade: Adotar a idéia de que os grandes marcos referenciais da humanidade podem ser atrelados para o desenvolvimento do conhecimento. (Religião > Ciência > Filosofia > Arte)

Aula 27.08

TEMA: A RELAÇÃO COM O SABER Texto Basico 1: LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (cap. X e XI) texto básico 2: Analógico X Digital

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Analógico X Digital

• Analógico - Grandezas contínuas (só permitem correr) Representação do real externo.
• Digital - Grandezas discretas (permitam saltar).
  

Ex. Para editar uma filmagem analógica você precisa filmar e imendar os pedaços. Na edição de um filme digital você pode trabalhar com uma informação pontual e com isso fazer simulações (pode mudar as cores dos olhos, fazer montagens, incluir textos, musicas...). Assim como nas fotos analógicas você não pode alterar nada, enquanto que nas fotos digitais você pode fazer diversas alterações.

• Em parte a Educação à Distância (EAD) atente à demanda da necessidade das pessoas estudarem ao longo da vida e à demanda do aligeiramento do estudo. Mas, por outro lado, muitos cursos de EAD não têm aplicado corretamente os recursos disponíveis e necessários para esse tipo de educação.

• Visões da tecnologia:

1. Apocalíptica - apresenta os malefícios da tecnologia.
2. Integrada - apresenta os benefícios da tecnologia.
   

Arte com Metareciclagem

Oi pessoal,

Estou trabalhando na equipe de Impressos e o nosso tema central é Arte com Metareciclagem.

O que é isso?

Metareciclagem é uma rede auto-organizada que propõe a desconstrução da tecnologia para a transformação social.
Metareciclagem é principalmente uma idéia sobre a reapropriação de tecnologia objetivando a transformação social.

Algumas fotos:

• http://ecommunita.com/comunidade/files/images/d263.preview.jpg
• http://ecommunita.com/comunidade/files/images/ce86.preview.jpg
• http://ecommunita.com/comunidade/files/images/3588.preview.jpg
• http://ecommunita.com/comunidade/files/images/d31e.preview.jpg

Equipe de trabalho:

• Caisa
• Elma (líder)
  
• Glaucia
• Valdete
• Carla
• Sally

Aula dia 20/08/07

Oi oi!

Esta semana lemos o texto Cibercultura de Pierre Levy, o que nos abriu o caminho para o estudo desta semana. A aula hj foi bem interssante, o tema central foi: A nova relação com o saber. O tema central da aula de hoje foi: A nova relação com o saber.

Assistimos a um vídeo da Entrevista com Michel Serres - Programa Roda Viva - TV Cultura e confrontando-o com o texto acima citado discutimos alguns pontos interssantes como:

• O caldeirão de raças, ou a genealogia múltipla que temos no Brasil é muito mais positivo do que negativa, uma vez que resulta numa sociedade mais diversa e completa, apesar de tantos graves problemas que aqui existem.

• O entrevistado conta uma experiência da sua infância e relata que era canhoto, mas a sua professora e seus pais o obrigavam a escrever com a mão direita. Ele disse q em nada considera esta experiência negativa, porque a partir disso ele tornou-se mais completo, porque agora tem habilidade tanto com a mão direita quanto com a esquerda. É interessante buscarmos a percepção do sr múltiplo que existe em cada um de nós.

• Michel Serres fez uma afirmação polêmica dizendo que o Brasil tem uma visão mais avançada e futurista do que os EUA. Isto porque o Brasil tem grande potencial para achar soluções para os seus problemas (potencial criativo), enquanto que o EUA estão permanentemente fechados em guetos.

ex.: As produções mais criativas e inteligentes no campo da música e da literatura no Brasil foi no período da Ditadura Militar onde as coisas eram muito sensuradas. Hoje que as coisas são muito livres a qualidade caiu consideravelmente.

• A educação precisa ser "mestiça, múltipla" para que se torne a soilução para os problemas sociais - a educação precisa ser eficaz em todas as todas as faixas etárias e em todas as esferas da sociedade, não só na ecola, mas também na família, na igreja... (EDUCAÇÃO PERMANENTE)

• O professor ajuda na orientação do aluno frente ao "TURBILHÃO DE CONHECIMENTOS". O professor deve ser um animador, mas não no sentido de "colorir, enfeitar" a aula, mas no sentido de que ele deve despertar e incentivar a busca do aluno pelo conhecimento.

Conversaremos em breve... até logo!

Aula do dia 13/08/2007

Hoje fizemos uma discussão muito interessante acerca do uso das tecnologias na educação.
A partir da leitura do texto Desconectados da Revista Veja pudemos fazer algumas reflexões e críticas sobre afirmações do senso comum das quais tentarei trazer algumas:

• Será que os professores precisam mesmo ser TREINADOS para trabalhar com as tecnologia na sala de aula? Acredito que a expressão correta não deria "treinar", uma vez que esta nos transmite a idéia de repetição/ reprodução de algo que já vem pronto. Poderíamos dizer que os professores precisam ser FORMADOS. Precisam ir além de aprender a lidar com máquinas modernas, precisam apreender a importância das diversidades no universo educacional e valorizar a cultura virtual que os estudantes trazem consigo.
• As crianças se interessam muito pelo acesso a sites como orkut, blogs, MSN, jogos... Será que estes podem acrescentar algo ao aprendizado e desenvolvimento destas crianças? Por outro lado, será que o "bom uso" do computador se restringe a fazer pesquisas e trabalhos acadêmicos? Acredito que as crianças podem aprender muita coisa legal a partir desses sites que tanto gostam, podem desenvolver muitas habilidades também. Elas precisam ser advertidas sobre os perigos que existem no universo virtual, mas não podem ser excluídas deste mundo que tanto as atrai. Muito pelo contrário, a escola poderia se tornar muito mais interessante se fosse bem preparada para para a utilização destes recursos. A escola poderia escolher acompanhar as novas configurações da contemporaneidade.
• A nova forma de linguagem e de escrita que se forma na internet é errada? Ex: vc, pq mt... É óbvio que esta é uma nova forma de se comunicar, uma forma diferente da comunicação formal, mas isso não a torna "errada". As pessoas, principalmente as crianças precisam saber onde utilizar cada forma de comunicação.
• Estamos vivendo uma época em que as crianças buscas fazer, buscam interagir, buscam conhecer as coisas mais a fundo, e isso é muito bom, porque elas podem ser mais participantes e com isso aprender muito mais e contribuir muito mais com os colegas. É legas que as nossas crianças gostem de "fazer arte" no computador
• Os professores são menos conhecedores dessa cultura virtual do que os alunos, e isso muitas vezes os assusta. É necessário humildade por parte dos docente e boa vontade para compartilhar conhecimentos.

Após toda essa discussão prosseguimos assistindo e comentando alguns vídeos no Youtube com as seguintes títulos: Pós-modernidade, Multiculturalismo e Globalização e Mestrado da vida.

A Aula foi muito produtiva e me deixou com gostinho de "quero mais", rsrrs. Minha cabeça ficou cheia de idéias.

Aqui estão as bibliografias dos textos utilizados para enriquecer esta aula:

Problematização: ANTUNES, Camila. Desconectados. Revista Veja. Edição 2020, 8 ago. 2007.

BONILLA, Maria Helena. A práxis pedagógica presente e futura e os conceitos de verdade e realidade frente às crises do conhecimento científico no século XX. In: PRETTO, Nelson De Luca. Tecnologias e novas educações. Salvador : EDUFBA, 2005. p. 70-81

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. 10.

Apresentação

Olá!

Sou estudante de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia e estou cursando uma disciplina que aborda as relações entre as novas tecnologias e a educação (Prof. Maria Helena Bonilla). Neste espaço poderei dividir com todos os meus colegas e pessoas que se interessem por este tema a minha visão a partir das discussões acontecidas em sala de aula.

Seja bem-vindo!
Contribua também, a sua opinião é muito importante!

"As novas tecnologias da informação e comunicação (TICS) têm um enorme potencial para aumentar os capitais: intelectual, social, político e cultural de uma determinada comunidade. As TICS podem dinamizar o processo de aprendizagem, ajudar a repensar."

(Uira: http://converse.org.br/node/941)